概要：中，学会有理有据地进行表达，培养他们的推理能力。4、增强学生的创新意识，加强学生创新能力的培养。5、提供独立思考的环境，通过习题教学巩固学生所学的知识。6、引导学生自主探究计算规律，培养学生独立思考的能力。教学重难点：进一步提高学生口算的正确性和熟练程度。教学用具：挂图、口算卡片、小黑板教学过程：一、基础练习（1）教科书47页的第4题。1、 教师以口算卡的形式出示算题，要求学生在充分理解算理、正确应用算法的基础上，提高运算的正确性和速度。2、练习时人人参与，独立口算。3、 个别答和小组开火车相结合，然后在教科书上填写结果。（2）教科书48页的第5题。1、小黑板出示算题。2、口算得数，学生汇报，教师板书。3、请认真观察算式，说一说你发现了什么？（注意给学生充分的时间思考，交流讨论。）结合学生的发现，引导学生归纳出：一个因数扩大若干倍，另一个因数不变，积也扩大相同的倍数。（教师可利用板书进行简要的说明。）二、估算练习。教科书48页的第6题。1、小黑板呈现题目，学生读题。2、学生独立思考，口算结果。3、说一说，你是怎样想的？怎样算的？三、创新思维练习。、教科书48页的第7题。1、板书题目。2、读题，理解题意。“买3棵送1棵”是什么意思？（付3棵的钱，得到4棵小树）3、想一想，可以怎样解决这个问题呢？独立思考，交流讨论。4、反馈讨论结果，教师进行小结。引导学生认真体会，鼓励创新思维。5、课堂小结：今天你有哪些收获，你还想知道些什么？

人教新课标四上《口算乘法》教案2,http://www.dalupang.com

课题：口算乘法的练习课

　　教学内容：两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数乘一位数的口算。有关“积的变化规律”。

　　教学目标：

　　1、通过巩固练习，进一步提高学生口算的正确性和熟练程度。

　　2、让学生感悟积随因数变化的情况，为后面学习“积的变化规律”埋下伏笔。

　　3、在估算过程中，学会有理有据地进行表达，培养他们的推理能力。

　　4、增强学生的创新意识，加强学生创新能力的培养。

　　5、提供独立思考的环境，通过习题教学巩固学生所学的知识。

　　6、引导学生自主探究计算规律，培养学生独立思考的能力。

　　教学重难点：进一步提高学生口算的正确性和熟练程度。

　　教学用具：挂图、口算卡片、小黑板

　　教学过程：

　　一、基础练习

　　（1）教科书47页的第4题。

　　1、 教师以口算卡的形式出示算题，要求学生在充分理解算理、正确应用算法的基础上，提高运算的正确性和速度。

　　2、练习时人人参与，独立口算。

　　3、 个别答和小组开火车相结合，然后在教科书上填写结果。

　　（2）教科书48页的第5题。

　　1、小黑板出示算题。

　　2、口算得数，学生汇报，教师板书。

　　3、请认真观察算式，说一说你发现了什么？（注意给学生充分的时间思考，交流讨论。）

　　结合学生的发现，引导学生归纳出：一个因数扩大若干倍，另一个因数不变，积也扩大相同的倍数。

　　（教师可利用板书进行简要的说明。）

　　二、估算练习。

　　教科书48页的第6题。

　　1、小黑板呈现题目，学生读题。

　　2、学生独立思考，口算结果。

　　3、说一说，你是怎样想的？怎样算的？

　　三、创新思维练习。、

　　教科书48页的第7题。

　　1、板书题目。

　　2、读题，理解题意。“买3棵送1棵”是什么意思？（付3棵的钱，得到4棵小树）

　　3、想一想，可以怎样解决这个问题呢？独立思考，交流讨论。

　　4、反馈讨论结果，教师进行小结。引导学生认真体会，鼓励创新思维。

　　5、课堂小结：今天你有哪些收获，你还想知道些什么？