概要：宋学义、胡德林和胡福才，为了掩护群众和主力部队安全转移，诱敌上山，痛歼敌人，把敌人引上了狼牙山顶峰英勇杀敌，最后壮烈地跳下悬崖的故事，表现了这五位壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。教师通过课文内容的讲解和激昂的朗读带领学生进入曾经的战争年代，体会战士们的爱国热情和他们对待革命严肃英勇，视死如归的英雄气概，通过课文的学习激发学生强烈的爱国情怀，深化文章的主题。（二）学情分析 在教学的准备和授课中，《语文课程标准》、学生以往的能力和生活经验等等都会影响到教材的分析和教法、学法以及整个教学过程的设计。首先是《语文课程标准》对于该年级该类型课文的要求：第三学段（5—6年级）中（识字与写字）中的第1点要求学生有较强的独立识字能力。（阅读）中第2点默读有一定的速度。第3点理解词语在语言环境中的恰当意义。第4点在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法；在讨论和交流中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。第7点阅读叙事性作品，了解事件梗概，说出自己的感受。在五年级的学习中，对于理解字词，分析课文，体会感情等等都有具体明确的要求。其次是学生在第一学段和第二学段中应该或者已经掌握的知识和能力分析：在第一学段（1—2年级）中要求学生能够借助汉语拼音认读汉字；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（这一点在三个学段中都有要求）；学习默读，做到不出声，不指读；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。在第二学段（
狼牙山五壮士说课稿,http://www.dalupang.com我说课的内容是九年义务教育人教版五年级第九册第七组第22课《狼牙山五壮士》。下面我从教材分析、教法和学法、教学过程、板书设计、作业布置、教学反思这六个方面来具体说课。
一、教材分析
（一）课文基本内容
本组课文以“爱国主义教育”为主题,内容展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱，优秀的英雄儿女们奋起抗争的革命斗争故事，饱含了强烈的民族精神和爱国热情。《狼牙山五壮士》这篇课文按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，敌人集中兵力大举进犯晋察冀根据地，八路军某部七连六班的五个战士马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林和胡福才，为了掩护群众和主力部队安全转移，诱敌上山，痛歼敌人，把敌人引上了狼牙山顶峰英勇杀敌，最后壮烈地跳下悬崖的故事，表现了这五位壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。教师通过课文内容的讲解和激昂的朗读带领学生进入曾经的战争年代，体会战士们的爱国热情和他们对待革命严肃英勇，视死如归的英雄气概，通过课文的学习激发学生强烈的爱国情怀，深化文章的主题。
（二）学情分析
在教学的准备和授课中，《语文课程标准》、学生以往的能力和生活经验等等都会影响到教材的分析和教法、学法以及整个教学过程的设计。
首先是《语文课程标准》对于该年级该类型课文的要求：第三学段（5—6年级）中（识字与写字）中的第1点要求学生有较强的独立识字能力。（阅读）中第2点默读有一定的速度。第3点理解词语在语言环境中的恰当意义。第4点在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法；在讨论和交流中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。第7点阅读叙事性作品，了解事件梗概，说出自己的感受。在五年级的学习中，对于理解字词，分析课文，体会感情等等都有具体明确的要求。
其次是学生在第一学段和第二学段中应该或者已经掌握的知识和能力分析：
在第一学段（1—2年级）中要求学生能够借助汉语拼音认读汉字；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（这一点在三个学段中都有要求）；学习默读，做到不出声，不指读；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。在第二学段（第3—4年级）中要求学生养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能力；能联系上下文，理解词句的意思；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能复述叙事性作品的大意，与他人交流阅读的感受；学习略读，粗知文章大意。从前两个学段的课程标准来看，学生已经具备了初步的理解字词，分析课文，体会感情等方面的能力，所以五年级的要求对他们来说是合理的，能够达到的。
最后一点是教师应该考虑到抗日战争时期距离现在已经过去了五十多年，狼牙山五壮士的故事发生时间也很久远，而现在的小学生出生在新时期，生活条件较好，受苦较少，他们很难想象到战争时代的苦难和当时危急的情况，很难理解壮士们的做法，这样就不利于激发起他们真正的感情，所以教师要善于引导，准备充分，通过故事背景的介绍、课文内容的理解和情感朗读的培养来激发学生的爱国热情和对敌人的仇恨。
教师在准备教学时，一定要综合考虑这些情况，确定合适的教学，以达到最好的教学效果。
（三）教学目标
1、知识能力目标：
（1）认识14个生字，学会10个生字。正确读写课文中的新词语、理解成语的意思。
（2）快速默读课文，了解课文大意，理清文章思路和脉络。
（3）把握课文的写作顺序，了解按照事情发展顺序来写文章的方法。
2、情感目标：使学生体会到狼牙山五壮士英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神，学习他们的爱国主义精神。
（四）教学重点
1、抓住“壮士”和“战士”的区别来引出课文内容。
2、通过快速默读课文来理清文章的结构和思路。
3、了解五壮士英勇斗争，壮烈跳崖的英雄事迹，学习他们的爱国热情。
（五）教学难点：了解在危急的形势下，狼牙山五壮士英勇斗争，顺利完成任务的故事内容；体会他们视死如归，壮烈豪迈，热爱祖国的精神。
（六）课时分配
第一课时：导入课文，学习理解新字词，理清课文结构和主要内容，学习课文第一、二部分，初步体会感情。
第二课时：学习课文的第三、四、五部分，培养感情。
（七）教具准备：多媒体课件
二、教法和学法
采用讲授法、讨论法、读书指导法和演示法相结合的教学方法，引导学生通过自主学习课文、和同学谈论交流等方式发现问题、提出问题、解决问题，学生在学习的过程中要加强朗读，做到“以读促情、以读感悟”。另外，教师配合运用多媒体课件展示和板书等方法来促进课堂教学。
三、教学过程
（一）复习知识，设疑导入
在这篇课文的学习之前，刚学习了本组的第一篇课文《圆明园的毁灭》，学生们对课文中丑恶的侵略者们很仇恨，近代史的那一段屈辱的历史激发起了学生们强烈的爱国心。教师牢牢地抓住学生们的爱国热情，导入新课《狼牙山五壮士》，强调优秀的中华儿女们为了祖国和人民，与侵略者展开了激烈的斗争，特别是在抗日战争时期更有无数的英雄们与敌人展开殊死搏斗，看看课文中的五位壮士又有着怎样可歌可泣的动人故事。从这个课题中我们知道了什么？要求回答出地点、人物。那么这些人物在这个地方又发生了什么故事呢？这样可以引导学生主动提出疑问，再去课文中寻找答案。这篇课文的重点是突出了一个“壮”字，需要学生用心去领悟五位战士的壮烈豪迈。那么接着教师结合《狼牙山五壮士》这篇课文的教学难点，在新课一开始，就扣住“壮”字进行设疑：课题中用的是“壮士”，那能不能把它换成是“战士”呢？为什么？要求学生带着这个问题快速默读课文，并划出课文中的新字词，多读几遍，理解词语在课文中的意思。这样子做就从学习的一开始把学生推到了课堂学习中主动探索的位置，给学生指明了学习方向，同时又激发了他们要求解决问题的兴趣，更有利于他们学习课文，培养感情。
