概要:动方案果然如是。我脑海里早就在琢磨着这一活动可以如何来影响孩子的表现和表达,如何诱发孩子用绘画的方式来表现棒棒糖。上课前,我已经大致确定,经由颜色着手,画出各式由线条和圆圈组成的棒棒糖。即给了孩子一定的示范作用,但孩子又无法模仿;即让孩子感知了棒棒糖和构成,但又并没有机械讲解,促使孩子需要思考用自己的方式来表现。小朋友带来的是一个小熊棒棒糖和一个椭圆形的棒棒糖,出示小熊棒棒糖是不合适的,孩子会眼高手底,不知道如何去表现的,容易滋生“我不会”的情绪。就一个小小的椭圆形棒棒糖,该如何导入活动呢?我坐在钢琴凳子上,望着陆续静息着的小朋友,因为开始活动的音乐铃声响了。有孩子送拾到的玩具到我手里,有长长的积木,有圆圆的雪花片,灵机一动,有了。铃声结束,孩子坐好,看着我拿着刚才小朋友拾来的玩具,看着另一个小朋友继续送着。“唉!你们看,这些积木会变呢?变呀变啊变啊(我把一个圆形的雪花片放在长长的积木棒上),变成了什么?”没反应,不死心,我又拿了另外一个大些的雪花片放在一长的积木棒上,还是没反应。我打开那个小小的椭圆形的棒棒糖,小朋友叫了:“棒棒糖。”声音里面都有咽口水的声音了。我装起它,五十多个孩子不可能都舔一口的。我继续拿起那积木变的棒棒糖:“你们,这是什么颜色的棒棒糖?”“红色的。”“这个呢?”“绿色的。”“这个呢?”“白色的。”接下来我就在黑板上画了一个大大的圆和一条直线:“这个棒棒糖是什么颜色的呢?”尽管我是在问孩子棒棒糖的颜本文来源: http://w
小班美术《棒棒糖》活动策划方案,http://www.dalupang.com棒棒糖有的大,有的小,先画一个大的,再来画一个小的;棒棒糖的颜色也不同,有红的,有绿的,真漂亮。
事先请一个小朋友买了两个棒棒糖,本是想让孩子观察的。不过当真的棒棒糖出现的时候,孩子还是会强烈的感觉到那是真的棒棒糖,抑制不住想吃的口水。小班孩子往往就是如此。我并没有看原来的活动方案,或许是因为太熟悉现在活动方案的模式了,尤其是美术。目标不用看,就是技能技巧的,学画圆,然后无非就是大胆作画的一些敷衍性目标了。过程要么就是画一个棒棒糖给谁吃,或者给棒棒糖拍照。后来看活动方案果然如是。
我脑海里早就在琢磨着这一活动可以如何来影响孩子的表现和表达,如何诱发孩子用绘画的方式来表现棒棒糖。上课前,我已经大致确定,经由颜色着手,画出各式由线条和圆圈组成的棒棒糖。即给了孩子一定的示范作用,但孩子又无法模仿;即让孩子感知了棒棒糖和构成,但又并没有机械讲解,促使孩子需要思考用自己的方式来表现。
小朋友带来的是一个小熊棒棒糖和一个椭圆形的棒棒糖,出示小熊棒棒糖是不合适的,孩子会眼高手底,不知道如何去表现的,容易滋生“我不会”的情绪。
就一个小小的椭圆形棒棒糖,该如何导入活动呢?我坐在钢琴凳子上,望着陆续静息着的小朋友,因为开始活动的音乐铃声响了。有孩子送拾到的玩具到我手里,有长长的积木,有圆圆的雪花片,灵机一动,有了。
铃声结束,孩子坐好,看着我拿着刚才小朋友拾来的玩具,看着另一个小朋友继续送着。“唉!你们看,这些积木会变呢?变呀变啊变啊(我把一个圆形的雪花片放在长长的积木棒上),变成了什么?”没反应,不死心,我又拿了另外一个大些的雪花片放在一长的积木棒上,还是没反应。我打开那个小小的椭圆形的棒棒糖,小朋友叫了:“棒棒糖。”声音里面都有咽口水的声音了。我装起它,五十多个孩子不可能都舔一口的。我继续拿起那积木变的棒棒糖:“你们,这是什么颜色的棒棒糖?”“红色的。”“这个呢?”“绿色的。”“这个呢?”“白色的。”
接下来我就在黑板上画了一个大大的圆和一条直线:“这个棒棒糖是什么颜色的呢?”尽管我是在问孩子棒棒糖的颜本文来源: http://www.dalupang.com色,可孩子的观察一定是全面的,不仅仅观察了颜色,对棒棒糖的构造一定也有了印象。
我又用螺旋线画了一个大大的棒棒糖,当然还有下面的棒:“这个棒棒糖是什么颜色的?”孩子在这个观察中又观察到了什么呢?孩子肯定能够意识到棒棒糖不仅仅是颜色变了。
我用簧色和橘簧色一个圆圈隔一个圆圈的画了一个同心圆棒棒糖,这个一定难以回答吧!因为这个棒棒糖有了两种颜色呢!
我又继续画了一个椭圆形的棒棒糖:“我喜欢这个颜色,你看我喜欢的棒棒糖是什么颜色的?”
“你喜欢什么颜色的棒棒糖啊?你画下来告诉我好不好?”
孩子们开始画棒棒糖,还真的不错呢!“你的棒棒糖真大啊,要吃好几天来哦!”“你的棒棒糖给我吃,好不好?”对,要及时收孩子们的作品,要不然过一会儿,表达好了没事做的时候个别小朋友就会或乱涂或折叠,破坏作品获得某种兴奋,然后会带动一批小朋友。于是我开始“吃”小朋友的棒棒糖。“哦,你的也给我吃,好的谢谢。”一个给,个个给。果然小朋友根据自己的水平表现出了棒棒糖:多数小朋友是用圆圈和直线表现的;有的是用螺旋线表现的;有的是用同心圆表现的呢;有的是在绕线之后画一直线表现的……
“棒棒糖旁边还有一条小鱼呢。”
“哦?真的来。”
“哇,你的这个是香蕉棒棒糖哦!”
“你的这个棒很长,拿起来真方便啊!”
作品收集上来一看,第一组的小朋友收集的慢一点,果然有折叠的,有乱涂弄脏的,有给团掉的。而其他组的作品都不错。
“哎呀,有一个小朋友还画了香蕉棒棒糖来。我找给你们看哦!”作品太多,我一边翻着找,一边看着小朋友:“怎么还没有出来啊?”“恩,把眼睛闭起来,看看它有没有出来?”“老师,它躲起来了,你要慢慢找。”要是中大班的小朋友,这么长时间找一副画,大概早就不安静了,但这个时候他们竟然这样的安静,这样安静的等着。终于出来了,我给小朋友看了有小鱼的棒棒糖,棒很长的棒棒糖,还有这个香蕉棒棒糖。
“我也要我的棒棒糖变一变。”我在原来的棒棒糖上添加了翅膀、嘴巴,“小鸡,小鸟。”
孩子们说到小鸡,就把棒棒糖变成了小鸡;说到小鸭,我就把棒棒糖变成了扁扁嘴巴的小鸭(顺便还区分了一下小鸡和小鸭的不同哦)……
附原来活动方案:
棒棒糖(美术)
活动目标:
1. 学习用圆形、竖线表现棒棒糖的外形特征。
2. 大胆作画,激发对绘画活动的兴趣。
活动准备:
棒棒糖一只 油画棒 白纸
活动过程:
1. 出示棒棒糖,幼儿观察,激发作画的兴趣。
老师这有一个好吃的东西,请你猜一猜是什么东西?
棒棒糖好吃,今天我们来把它画下来,带回去给爸爸、妈妈吃,好吗?
2. 师示范作画,幼儿欣赏。
先画一个圆表示糖,再在圆的下面画一根竖线表示棒。糖和棒是连着的,画画的时候竖线和圆形也要连着。
棒棒糖有的大,有的小,先画一个大的,再来画一个小的;棒棒糖的颜色也不同,有红的,有绿的,真漂亮。
老师边画边说,激发幼儿作画的欲望。
3. 交代要求,幼儿作画
● 棒和糖连在一起。
● 糖有大有小,颜色也不同。
● 画画时油画棒在纸上画,不在桌子上画。画完后把油画棒送到盒子里。
4. 展览幼儿作品,讲评。
展出幼儿作品,表扬将糖果与棒连在一起的幼儿。